Las ponentes propusieron adaptar el tema del fact-checking a materias existentes y utilizar casos reales de desinformación para incentivar el debate y análisis crítico en clases.
Las ponentes propusieron adaptar el tema del fact-checking a materias existentes y utilizar casos reales de desinformación para incentivar el debate y análisis crítico en clases.
Un total de 40 profesores de Periodismo y Comunicación Social participaron este martes 3 de noviembre en la masterclass “Enseñar a enseñar fact-checking”, impartida por la Red Latinoamericana de Formadores en Fact-Checking junto a Efecto Cocuyo. La conferencia reunió de forma virtual a docentes de universidades públicas y privadas del país que se encuentran en diferentes estados del país, como Distrito Capital, Bolívar, Amazonas, Lara, Guárico, Barinas y Zulia.
El encuentro tuvo como propósito brindar herramientas pedagógicas para el abordaje del tema de la desinformación en las aulas universitarias, así como intercambiar metodologías de enseñanza del fact-checking adaptadas a los programas de estudio de las carreras de Periodismo y Comunicación Social.
¿Cómo integrar el fact-checking en las aulas?
La coordinadora de la Red Latinoamericana de Formadores en Fact Checking, Ana Laura García, señaló que la formación en verificación de datos se puede hacer a través de diferentes vías de integración que se pueden adaptar a los programas de estudio de cada universidad, por lo que no se requiere un cambio de pensum o malla curricular.
Por ello recomendó la posibilidad de vincular el tema de la desinformación con asignaturas ya existentes en la carrera, como el abordaje de las fuentes periodísticas, que es un contenido habitual en los planes de estudio de la carrera y que guarda una relación directa con la verificación de datos, explicó.
García también sugirió la realización de clases enfocadas específicamente en desinformación o técnicas de verificación, haciendo una pausa a la programación académica. “Lograr que la verificación sea un contenido específico en el plan de estudios de la carrera es lo ideal, pero en el camino es perfectamente viable ir incorporando la temática a través de prácticas desde nuestros propios programas y asignaturas actuales”, concluyó la facilitadora.
La clave para enseñar fact-checking: análisis de casos reales
Más allá de la integración curricular, la representante de la Red Latinoamericana de Formadores enfatizó que la clave de la propuesta pedagógica reside en partir de casos reales cercanos de desinformación para su debate en el aula. “Lo que notamos es que si tomamos un caso real de una desinformación local, el estudiante lo siente cercano y accesible”, expuso García.
Bajo este enfoque, la utilización de notas ya comprobadas por unidades de fact-checking —como Cocuyo Chequea— se convierte en un recurso pedagógico estratégico para el docente. Esto debido a que, al trabajar con una verificación ya publicada, el profesor cuenta con el recorrido metodológico completo para responder las dudas que surjan en clase sin necesidad de realizar un chequeo en tiempo real, concretó la vocera.
Esta metodología busca exponer al estudiante ante casos reales de desinformación para que, a través del debate en el aula, desarrolle el criterio necesario para identificar las irregularidades del contenido. Sobre esto, la periodista de Cocuyo Chequea, Ana Carolina Griffin, compartió con los docentes ejemplos de notas realizadas y verificadas por el equipo de Efecto Cocuyo, tales como: ¿Venezuela tiene las mayores reservas de petróleo del mundo?, o Lula da Silva no arrojó la bandera de Brasil al piso después de votar, en las cuales se puede observar la metodología usada para la verificación, lo cual sirve de base para la indagación en el aula.
Griffin señaló que, aunque existen herramientas tecnológicas para los procesos de chequeo de una información, la preparación y el conocimiento son fundamentales. “Las herramientas digitales son necesarias y están al alcance de todos, pero lo primordial es enseñarle al estudiante a hacer una pausa frente al contenido. Para que algo resulte sospechoso, el periodista necesita bagaje cultural, conocimiento del entorno y atención al detalle. La tecnología valida el dato, pero es el criterio del comunicador el que detecta la anomalía”, concluyó.
Los límites de la verificación
En los procesos de fact-checking existen elementos que no pueden ser verificados. La editora de Efecto Cocuyo destacó, en primer lugar, los juicios de valor y posturas personales, ya que se trata de apreciaciones subjetivas que carecen de parámetros para ser comprobadas.
Del mismo modo, tampoco se chequean casos judiciales en curso, puesto que carecen de conclusiones definitivas y someterlos a verificación podría interferir con los procedimientos legales. Asimismo, el uso de fuentes anónimas está completamente descartado en este tipo de trabajo periodístico, puesto que tampoco pueden ser verificadas, explicó Griffin.
Como conclusión de la masterclass, la editora instó a los profesores a sembrar en las aulas la duda y el pensamiento crítico frente a la inmediatez informativa. “Es importante apelar siempre a la posibilidad de dudar”, expresó Griffin a modo de cierre.
Aporte de los medios a la educación
La alianza entre el medio digital Efecto Cocuyo y la organización Chequeado, pionera en el fact-checking en América Latina, busca consolidar la formación de los docentes universitarios en uno de los mayores desafíos de esta era: la desinformación. Los docentes manifestaron su interés en pertenecer a la Red de Chequeadores, así como en todas las formaciones que permitan llevar herramientas digitales y reflexiones al aula de clase.
Los profesores asistentes reconocieron el valor de estas actividades al agradecer los esfuerzos pedagógicos, así como también compartieron sus experiencias en las aulas de clase al enseñar sobre desinformación. “Agradecida por esta mañana. Son temas de actualidad, sumamos conocimientos”, expresó la profesora de la Universidad de Yacambú, Ana Katterina Trade.
Esta iniciativa se inscribe en el pilar estratégico de formación que tiene Efecto Cocuyo a través de su Escuela Cocuyo, en la cual se han formado más de 1200 periodistas y profesionales afines a la comunicación, según señaló la periodista Danisbel Gómez, directora de Estrategia y Proyectos de este medio de comunicación.
